主任把福斯特先生一个人撂在倾注室，和学生们一起走进附近的电梯，上了六楼。

指示牌上写着：育婴室。新巴甫洛夫式制约室。

主任打开一扇门，一行人来到一个空荡荡的大房间。由于房间朝阳的整面墙是一扇窗户，所以室内非常敞亮，光线非常充足。五六个保育员身穿统一的白色亚麻黏胶长裤和夹克制服，头戴白色无菌帽，正忙着将一盆盆玫瑰在地板上摆成长长的一排。花盆很大，里面塞满了盛开的玫瑰花。成千上万丝绸般柔滑的盛放花瓣，犹如无数小天使的粉红脸蛋儿，但在这明亮的光照下，小天使们这种粉红色的脸蛋儿并不都是雅利安人5的那种脸，还有中国人神采奕奕的脸，有墨西哥人的脸，有因过度吹奏天堂号角而患中风的脸，有面如死灰、像死气沉沉的白色大理石一样苍白的脸。

主任一走进房间，保育员们便恭恭敬敬地立正站好。

“把书摆出来。”他简慢地说。

保育员们不声不响地遵照他的话做了，把书一丝不苟地摆在花盆之间——一排四开本的幼儿书一字摆开，而且都十分诱人地翻开，露出绘有色彩鲜艳的走兽、游鱼或飞鸟的画面。

“把孩子们带进来吧。”

保育员们快步走出房间，一两分钟后，每人推着一辆高高的婴儿车回来了。每辆车上都有四个钢丝网架，每个网架上都放着一个八个月大的婴儿，长得全都一模一样（显然属于同一个博氏种群），而且全穿着卡其布衣服（因为他们的种姓是德尔塔）。

“把他们放在地上。”

保育员们便把婴儿一个个从车上卸了下来。

“把他们转过去，这样他们就看到花和书了。”

婴儿们转过去之后，立刻安静下来，随后便开始朝着那色彩绚丽的玫瑰花和绘着色彩缤纷的画书爬去。就在他们快要爬到时，躲在云层背后的太阳突然露出了笑脸。玫瑰花犹如从内心迸发出来的激情之火，突然更加靓丽起来；华美灿烂的画页似乎充满了深远的新意。爬行的婴儿队伍中传来阵阵兴奋的尖叫声，咯咯的笑声和快乐的呢喃声。

主任搓着手说：“好极了！真有点像有意安排的一样。”

爬得最快的婴儿已经爬到目标了。小手颤颤巍巍地伸出去，摸着，抓着，剥开变了形的玫瑰，弄皱了艳丽的画页。等到他们都兴高采烈地忙活起来，主任说道：“仔细看啊。”说着，他抬起一只手发出信号。

站在房间另一头配电盘跟前的保育员领班，按下了一个小小的控制杆。

突然间，传出剧烈的爆炸声。警报器发出越来越刺耳的厉鸣声。警铃也响声大作。

孩子们吓得尖叫起来，脸也惊恐地扭曲变形。

“注意！”主任大声说道（房间里的噪音震耳欲聋），“现在我们要用轻微的电击来让他们永远记住这一课。”

他又挥了挥手，领班按下了第二个控制杆。婴儿的尖叫声突然变了调，变成了一种抽搐且带着几近疯狂绝望的尖叫声。小小的身躯抽搐着变得僵直，四肢就像被无形的绳索扯拉着一样剧烈抽动。

“我们可以给整块地板通电。不过，这已经足够了。”主任一边向保育员领班挥手示意，一边大声解释道。

爆炸声停了，警铃声停了，刺耳的警报声也渐渐平息下来。婴儿僵直抽搐的身体放松了，惊魂未定的哭喊尖叫声也复归平时受惊吓后才有的哭号声。

“把花和书再送给他们。”

保育员们照着做了，但婴儿们一看到玫瑰花和画着小猫咪、咯咯叫的公鸡和咩咩叫的黑羊等绚丽画页时，便吓得直往后缩，哭号声也骤然大增。

“注意看！”主任得意洋洋地说，“注意看！”

画书和巨大的噪音，玫瑰花和电击——这些东西已经在婴儿的心里交织在一起。此类课程重复上两百次之后，便牢不可破地结合在一起了。人类合成的东西，大自然是无力将它们分开的。

“在成长过程中，他们会对书和花一直怀有心理学家所说的‘本能的’憎恶。这种条件反射已被成功制约，永远无法改变了。他们会一辈子远离书本和植物。”主任转身对保育员们说：“把孩子们带走吧。”

穿卡其服的婴儿还在哭叫着就被装上推车，推出去了，留下一股奶酸味和难得的安静。

这时，一个学生举手发问。不能让低种姓的人把社会的时间浪费在书本上，而且让他们读书也会冒很大风险，会让他们解除针对某个条件反射的制约，这一点他虽然很明白，但……呃，花的问题，他还是搞不懂。为什么要不厌其烦地让德尔塔种姓打心眼儿里不喜欢花呢？

主任耐心地解释说，让孩子们一看到玫瑰花就尖叫，是从高成本经济政策考虑的。不久前（差不多一世纪），伽玛种姓、德尔塔种姓，甚至爱普西隆种姓，所受的制约都是允许他们喜欢花——喜欢荒蛮的大自然，尤其是喜欢花。当时的观点是，让他们一有机会就想往乡下跑，这样可以迫使他们去消耗交通资源。

“他们没有去消耗交通资源吗？”学生问道。

“经常去，”主任答道，“不过，仅此而已。”

主任指出，报春花和风景都有一个严重的缺陷：它们都是免费的。如果人们都去热爱大自然了，工厂就转不起来了。所以，我们决定，要剥夺对大自然的热爱，至少要剥夺低种姓的人去热爱大自然，但要剥夺的是，人们热爱大自然，而不是不让他们去消耗交通资源。因为，他们必须一如既往地往乡下跑，即便憎恨乡下也得去。关键是要找一个经济上更充分的理由去消耗交通资源，而不仅仅是喜欢迎春花和风景就去消耗交通资源。当然，这种理由后来找到了。

“我们制约民众去憎恨乡下，”主任下结论道，“但同时又制约他们去喜欢乡间的运动。此外，我们又设法让所有的乡间运动都需要精制器材。这样，人们不但消耗了交通资源，同时也消耗了工业制品。所以，才有了电击制约。”

“我懂了。”学生说完，便赞叹不已地沉默下来。

沉默了一阵子后，主任清了清嗓子，又开腔了：“很久以前，我主福特还在世的时候，有个小男孩，名叫鲁本·拉比诺维奇。父母是讲波兰语的。”主任打住话头，问道：“你们应该知道波兰语是什么吧？”

“一种已经消失的语言。”

“就像法语和德语。”另一个学生卖弄地补充了一句。

“那么，‘父母’呢？”主任又问。

一阵令人不安的沉默。几个男生羞得面红耳赤。他们还没有学会如何区分污言秽语与纯科学，二者之间的差别往往极其细微但又至关重要。最后，一个学生终于鼓起勇气举起手来。

“人类过去是……”他犹豫了一下，血液直往脸上冲，“呃，人类过去是胎生的。”

“说得对。”主任赞许地点了点头。

“婴儿倾注出瓶时，……”

“是‘生出来’。”主任更正道。

“呃，他们是父母生出来的——我是说，当然不是这些婴儿，而是那时候的。”可怜的小伙子已经完全搞蒙了。

“简而言之，”主任总结道，“那时候，父母是指父亲和母亲。”这句污言秽语本来是真正的科学，但哐啷一声砸向小伙子，让他头也不敢抬地一声不吭了。“母亲。”他大声重复了一遍，以此强调这个词的科学性。随后，他往椅背上一靠，一本正经地说：“我知道，这些词确实让人不舒服。但大部分历史现实都是让人不舒服的。”

他又将话题转回到小鲁本——有一天晚上，小鲁本的父亲和母亲（哐啷，哐啷！）一时疏忽，忘了关小鲁本房间里的收音机。

（“千万别忘了，在那个野蛮的胎生繁殖时代，小孩都是由父母养大的，而不是在国家制约中心养大的。”）

小鲁正在睡觉，伦敦的广播节目忽然开始了。第二天早晨，他的哐啷和哐啷（几个胆子较大的男生壮着胆子相视而笑起来）惊讶地发现，小鲁本醒来后居然在逐字背诵一段冗长的演讲。作演讲的是古怪的老作家乔治·萧伯纳6（“他是极少数作品获准流传给我们的作家”）。内容是按照一种颠扑不破的传统大谈自己聪明才智的。当然，对只会眨巴眼睛、咯咯笑的小鲁本来说，这段演讲根本是理解不了的。他们以为孩子疯了，赶忙把医生请来。幸亏医生懂英语，听得出是萧伯纳头天晚上在广播上作过的演讲。他知道这件事非同小可，于是写信给医学媒体汇报了这件事。

“睡眠教学或睡眠教育的原理，就这样给发现了。”主任停顿了一下，以便让学生加深对概念的印象。

虽然原理发现了，但将原理付诸实践还是多年以后的事。

“小鲁本的个案发生在我主福特的T型车7上市仅二十三年之后。”（说到这里，主任在自己肚子上比画了一个T字，学生们也无不虔诚地依样画葫芦。）“不过……”

学生们拼命记着。“睡眠教育，在福特纪元二一四年正式启用。此前为何未用？原因有二：（一）……”

“最初，实验者误入了歧途。”主任说，“他们以为睡眠教育可以当作智力教育的手段……”

（一个小男孩正在睡觉，他向右侧卧着，右臂伸了出去，右手软绵绵地垂在床沿上。从匣子边上的圆栅格里，传来一阵轻声细语。

“尼罗河是非洲最长的河，也是世界第二大河。虽不如密西西比—密苏里河长，但就其流域的长度来说，尼罗河仍居首位，因为其流域达三十五个纬度……”

第二天吃早饭时，有人问他：“汤米，你知道非洲最长的河是什么河吗？”摇头。“可是，你难道不记得吗？有一句话开头是：尼罗河是……”

“尼—罗—河—是—非—洲—最—长—的—河—也—是—世—界—第—二—大—河……”话语脱口而出：“虽—不—如……”

“那，非洲最长的河是什么河？”

目光茫然。“我不知道。”

“可是，汤米，尼罗河……”

尼—罗—河—是—非—洲—最—长—的—河—也—是—世—界—第—二……

“那，哪条河是最长的呢，汤米？”

汤米放声大哭。“我不知道。”他哭喊道。）

主任解释说，那声哭喊让早期的实验者心灰意冷。实验就这样放弃了。以后再没有尝试孩子睡觉时去教给他们尼罗河的长度了。这样做完全正确。如果不了解一门科学是什么，你根本不可能掌握它。

“但是，如果他们从德育入手就好了。”主任边说边带领大家朝门口走。学生们跟在后面，一边拼命记笔记，一边跟着他进了电梯。“在如何情况下，德育都不应该是理性的。”

“肃静！肃静！”他们在十五楼走出电梯时，扬声器正低声播放着。“肃静！肃静！”喇叭不知疲倦地在每条走廊上反复播放着。学生们，就连主任自己，都不知不觉地蹑起了脚。当然，他们都是阿尔法，不过，即便是阿尔法也已经被充分制约了。“肃静！肃静！”整个十五楼的空气中都弥漫着这种吱吱拉拉的绝对命令。

他们蹑手蹑脚地走了五十码，来到了一道门前，主任小心翼翼地打开门。他们跨过门槛，走进关着百叶窗的一间宿舍，里面一片昏暗。靠墙一侧一字摆放着八十张小床。房间里，只听到一片轻柔而又有规律的呼吸声和连绵不断的絮絮细语声，仿佛是远处传来的低语声。

他们一进屋，一个保育员便起身，走过来规规矩矩地站在主任面前。

“今天下午上什么课？”主任问道。

“头四十分钟上的是《性教育基础》。”她回答道，“不过，现在开始上《阶级意识基础》了。”

主任顺着那一长排小床慢慢走去。八十个孩子呼吸轻柔，脸蛋红扑扑的，睡得正香呢。每个枕头下传来轻轻的耳语声。主任停下脚步，在一张小床前弯下身来仔细倾听。

“你是说《阶级意识基础》吗？我们用喇叭把声音稍微放大一点听听吧。”

房间尽头的墙上伸出一架扬声器。主任走上前去，打开扬声器的开关。

“……都穿绿色衣服，”喇叭里传出半个句子，声音轻柔而清晰，“德尔塔的孩子都穿卡其色衣服。哦，不，我才不要跟德尔塔的孩子玩呢。爱普西隆的孩子更差，他们笨得连字都不识。再说，他们穿黑色衣服，黑色真讨厌。我自己属于贝塔，真是太高兴了。”

停顿片刻之后，声音又开始了。

“阿尔法的孩子都穿灰色衣服。他们学习比我们累多了，因为他们太聪明了。我自己属于贝塔，真是太高兴了，因为我用不着这么拼命学习。再说，我们比伽玛和德尔塔好多了。伽玛都很笨，都穿绿色衣服。德尔塔的孩子都穿卡其色衣服。哦，不，我才不要跟德尔塔的孩子玩呢。爱普西隆的孩子更差，他们笨得连……”

主任关上开关，喇叭没了声息。只有那幽灵般的细声在八十个枕头下嘤嘤作响。

“在孩子们醒来之前还要为他们播放四五十遍。星期四和星期六再放一次，每周三次，每次一百二十遍，连续播放三十个月。然后，再进入更高一级的课程。”

玫瑰花和电击，德尔塔的卡其服和阿魏胶的气味——在孩子还没学会说话之前就已经牢不可破地融为一体了。但是，不使用语言的制约太粗糙，笼统，无法让孩子掌握更细微的差别，无法灌输给他们更复杂的行为模式。因此，一定要使用语言，但使用的语言必须是没有理性的语言。简单地说，就是睡眠教育。

“这是有史以来最强大的伦理化和社会化力量。”

学生们把这句话记在小本子上。当面聆听大人物的教诲嘛！

主任再一次打开开关。

“……他们太聪明了，”那轻柔的、暗示性的声音又不知疲倦地传来，“我自己属于贝塔，真是太高兴了，因为……”

诚然，滴水能穿石，但这种声音与其说像滴水，倒不如说像一滴滴液体封蜡，因为封蜡的融滴一旦滴在什么东西上，便能黏着，包覆，并与之融为一体，直到最后，石头也变成一团深红色的半流体。

“到头来，孩子的心智就是这些暗示，而这些暗示汇总起来也就成了孩子的心智。不仅是孩子的心智，成年人的心智也是如此——终其一生都是。那勾欲望、作判断、下决心的心智——都由这些暗示所组成。但所有暗示都是我们的暗示！”主任差不多是在自我陶醉了，“国家的暗示。”他砰的一声捶了下旁边的桌子说，“因此……”

一阵嘈杂声让他转过身去。

“哦，福特啊！”他换了种语气说道，“我一时忘情，把孩子们吵醒了。”